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EVALUACIÒN DE ESTUDIANTES Y LAS PONDERACIONES
Según el decreto 1290 la evaluación debe ser integral, lo que nos permite evaluar cada área desde el proceso cognitivo, social y personal; por lo tanto la Comisión de evaluación realiza las siguientes sugerencias con miras a la estandarización.
La ponderación del proceso en lo Cognitivo es de 70% y en los procesos Social y Personal de 30%. Para un total del 100%. En esta distribución de porcentajes se tuvo en cuenta mantener un alto valor para el componente académico y continuar con un acercamiento a la valoración del componente formativo.
Recordemos que para cada proceso se realizará una evaluación hecha por el maestro (heteroevaluación), una evaluación hecha por el mismo estudiante (autoevaluación) y una evaluación hecha por los pares (coevaluación).
En el proceso Cognitivo la heteroevaluación se conformará de una evaluación intermedia (10%), una evaluación final (20%) y otros (talleres, quiz, tareas, proyectos…) con un porcentaje de 60%. La Autoevaluación y la Coevaluación tendrán un valor del 5% cada una.
En el proceso Social y en el proceso Personal los porcentajes se distribuyen de la siguiente manera: heteroevaluación (60%), Autoevaluación (20%) y Coevaluación (20%)
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PROCESOS
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COGNITIVO 70%
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SOCIAL 15%
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PERSONAL 15%
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HETEROEVALUACIÒN
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AUTOEV.
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COEVA.
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HETER
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AUTO
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COEV
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HETER
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AUTO
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COEV
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EVAL FINAL
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EVAL INTER
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OTROS
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5%
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5%
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60%
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20%
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20%
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60%
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20%
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20%
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20%
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10%
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60%
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La escala de Valoración determinada para el SIEE se debe entender de la siguiente manera:
- Desempeño Bajo: no alcanza los logros básicos
- Desempeño Básico: alcanza los logros básicos con actividades de superación
- Desempeño Alto: alcanza los logros básicos sin actividades de superación
- Desempeño Superior: excede el cumplimiento de los logros básicos.
La Convivencia será evaluada con Indicadores descriptivos, teniendo como referencia el Manual de Convivencia (deberes y faltas leves) las faltas graves se manejarán con un Indicador que enuncie la apertura o permanencia en el proceso disciplinario pero sin discriminar la falta. Para la elaboración de este banco de Indicadores se partirá de los existentes en ética y valores en primaria y de Convivencia en bachillerato, en caso de requerirse otros se construirán.
PROPUESTA PARA SEMANA INSTITUCIONAL DESDE EL SÀBADO 3 DE OCTUBRE/09
Trabajar por conjunto de grado de primero a tercero y de cuarto a sexto, poniendo en común los logros establecidos en cada grado en las diferentes áreas.
Tener en cuenta los Estándares establecidos por el MEN y confrontarlos con los nuestros.
Determinar la pertinencia de los mismos y dosificar en cada nivel.
Establecer los Indicadores para los desempeños superiores, teniendo en cuenta la profundidad del logro en el grado siguiente.
Todo esto permitirá establecer una linealidad, gradualidad y secuencia en le Plan de áreas.
Cordialmente,
Comisión de Evaluación SIEE.
SEPTIEMBRE 28 DE 2009.
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